Образование, основанное на рабочей среде, осуществляется только от проекта к проекту

Три года назад завершился финансируемый Европейским союзом проект, в рамках которого было израсходовано более 15 млн евро, чтобы учащиеся профессиональных учебных заведений могли осваивать свою будущую профессию на предприятиях. Еще до этого аналогичный проект был реализован в сотрудничестве с Германией с целью перенять ее опыт в дуальном образовании, т.е. обучении, основанном на рабочей среде. Сейчас начато сотрудничество со Швейцарией с намерением перенять ее опыт в таком виде профобразования, сообщает LSM+ со ссылкой на Latvijas Radio.

Образование, основанное на рабочей среде, означает, что будущий специалист значительную часть учебного времени проводит не в школе, а на предприятии, на практике обучаясь делать то, что необходимо для выбранной профессии.

«Это один из лучших и, возможно, самых эффективных способов подготовки специалистов, соответствующих потребностям отрасли. Нам постоянно указывают на то, что наша образовательная система, ориентированная на обучение в школе, не всегда способна своевременно реагировать на динамику и требования рынка труда», — подчеркнул директор Департамента профобразования и образования взрослых Минобразования и науки Ингус Зитманис. По его словам, реализация швейцарского проекта рассматривается как ответ на эти упреки.

Такое обучение считается выгодным

Директор Салдусского техникума, зампредседателя правления Ассоциации руководителей образования Ивета Берзиня считает, что такая система обучения в целом выгодна, так как, если для подготовки учащихся можно использовать оборудование, имеющееся на предприятиях, школам не нужно его приобретать.

Кроме того, молодежь именно в рабочей среде лучше всего понимает, что представляет собой выбранная профессия и действительно ли она хочет в ней работать. Поэтому, по мнению Берзини, образование, основанное на рабочей среде, следовало внедрить в систему уже давно.

Указывают на камень преткновения

Руководитель сферы образования и занятости Латвийской конфедерации работодателей (LDDK) Лиене Вороненко согласна, что в профобразовании очень важно наличие как обучения, основанного на рабочей среде, так и практики. Однако внедрение обучения в рабочей среде стало камнем преткновения.

Например, чтобы реализуемый конфедерацией проект был успешным, после окончания европейского финансирования обучение в рабочей среде следовало бы продолжить за счет средств госбюджета, однако этого не произошло.

Также в отношении швейцарского проекта LDDK не получила ответов на вопросы о том, как начатое будет продолжено после завершения проекта.

Между тем Зитманис обещает, что, реализуя новый проект, не будут наступать на те же грабли. По его словам, проекты, направленные на обучение в рабочей среде, не следует сравнивать между собой. У каждого из них были свои задачи и масштаб. Например, сотрудничество с Германией было лишь пилотным проектом, цель которого заключалась в том, чтобы проверить, возможно ли освоить профессию на предприятии.

«Латвийско-германский проект, или Betnet, как он назывался, фактически доказал, что обучение, основанное на рабочей среде или отрасли, возможно в Латвии, поскольку он действительно был успешным в своем масштабе. Швейцарский проект больше направлен на то, чтобы изменить систему или внедрить новую модель профобразования», — отметил Зитманис.

Новый проект в сотрудничестве со Швейцарией является логичным продолжением предыдущих проектов, а не их повторением.

В рамках этого проекта до 2029 года планируется инвестировать около 12 млн евро, из которых 10 млн выделены Швейцарией.

Планируется внедрить не только обучение на предприятиях, но и изменить систему экзаменации.

Экзамены будут разрабатывать эксперты соответствующих отраслей, то есть работодатели. По крайней мере на начальном этапе обучение в рабочей среде планируется внедрить только в четырех отраслях: в сфере гостепреимства, машиностроении, энергетике и сельском хозяйстве.

Какие именно профессии можно будет осваивать на предприятиях и сколько их будет пока неизвестно.

«Сами отрасли придут к выводу, по каким квалификациям можно будет таким образом и по таким принципам получить профобразование. Не будем спешить! Прежде чем молодежь попадет на предприятия, необходимо тщательно разработать эту модель, и эта работа уже началась в этом году. Во всех этих четырех сферах отраслевые эксперты совместно с экспертами по содержанию образования уже работают и создают эти модели реализации», — сказал Зитманис.

Также пока неизвестно, когда именно учащиеся профессиональных школ смогут начать обучение на предприятиях. В этом проекте акцент будет сделан на качестве, поэтому строгих временных рамок нет, хотя завершение проекта запланировано уже через три года. Со временем, когда обучение, основанное на рабочей среде, будет включено в систему профобразования, его смогут перенять и другие отрасли.